Inklusion und Musik – Musikunterricht für alle zugänglich machen
In dieser Aufgabe setzt ihr euch mit Inklusion im Musikunterricht auseinander und entwickelt gemeinsam Ideen, wie gehörlose oder schwerhörige Jugendliche aktiv teilnehmen können. Dabei überlegt ihr, wie Musik nicht nur durch Hören, sondern auch durch Bewegung, Rhythmus, Sehen und Vibrationen erlebt werden kann. Gemeinsam erstellt ihr eine Präsentation und stellt eure kreativen Lösungen der Klasse vor.
Vertiefen in die kreative Arbeit
Du kannst die Kreativität nicht aufbrauchen. Je mehr du sie benutzt, desto mehr hast du.
Tipps und Tricks für Tonaufnahmen
Arbeit mit digitalen Tools.
Musikalische Arbeit abschliessen
Letzte Schritte!
Klänge aus deiner Umgebung aufnehmen
Deine Umgebung klingt!
Musik mit einem Apfel?
Musik kann überall entstehen – sogar mit einem Apfel.
Eye of the tiger auf Boomwhackers
Spiele „Eye of the Tiger“ selbst mit Boomwhackers nach! Übe in der Gruppe mit Video und Partitur, finde die richtigen Töne und Einsätze, bis der Song in der Gruppe gespielt werden kann.
Songgestaltung auf der Spur
Vertiefe „Eye of the Tiger“ mit Boomwhackers und gestalte den Song bewusster. Achte auf Lautstärke, Pausen und Dynamik und erlebe, wie sich die Wirkung verändert. Gemeinsam findet ihr spannende musikalische Gestaltungsmöglichkeiten.
Jetzt bist du dran – erlerne selbst ein Boomwhacker-Song!
Werde selbst Musikerin oder Musiker! Wähle mit deiner Gruppe einen Boomwhacker-Song, übt ihn mit Hilfe von Play-along oder Partitur ein und gestaltet ihn mit Dynamik und Lautstärke. Präsentiert euren Song am Ende der Klasse.
Assoziations-Hörspiel
Diese Höraufgabe regt zum assoziativen Hören und Schreiben an. Wem es gelingt seine Hör-Assoziationen möglichst plausibel zu beschreiben, der hat die besten Chancen zu gewinnen.