Abschluss mit Gruppenauftrag Teil I
In dieser Aufgabe werdet ihr einen Song auf kreative Weise mit Gebärden darstellen. Dabei übt ihr Teamarbeit, Ausdruck und lernt eine neue Form der Kommunikation kennen. Am Schluss präsentiert ihr eure gemeinsame Performance der Klasse.
Inklusion und Musik – Musikunterricht für alle zugänglich machen
In dieser Aufgabe setzt ihr euch mit Inklusion im Musikunterricht auseinander und entwickelt gemeinsam Ideen, wie gehörlose oder schwerhörige Jugendliche aktiv teilnehmen können. Dabei überlegt ihr, wie Musik nicht nur durch Hören, sondern auch durch Bewegung, Rhythmus, Sehen und Vibrationen erlebt werden kann. Gemeinsam erstellt ihr eine Präsentation und stellt eure kreativen Lösungen der Klasse vor.
Die Sprache mit Symbolen
In dieser Aufgabe erfahrt ihr, warum Menschen gehörlos oder schwerhörig sein können und weshalb Gebärdensprache für viele Menschen wichtig ist. Dabei denkt ihr darüber nach, wie Kommunikation ohne Worte funktioniert und warum Respekt und Inklusion in einer Gemeinschaft wichtig sind. Gemeinsam tauscht ihr eure Gedanken aus und erweitert eure Mind-Map.
Gebärdensprache im Überblick
In dieser Aufgabe lernt ihr die Gebärdensprache besser kennen und entdeckt, wie Menschen auch ohne gesprochene Wörter kommunizieren können. Dabei erfahrt ihr, dass Gebärdensprache eine echte und wichtige Sprache mit eigenen Regeln ist. Gemeinsam sammelt ihr eure Gedanken und Erkenntnisse in einer Mind-Map.
Austausch im Klangkomitee
Gruppenfeedback.
Musik mit einem Apfel?
Musik kann überall entstehen – sogar mit einem Apfel.
Knockin‘ On Heaven’s Door – mit Boomwhackers begleiten
Welche Töne braucht es, um einen Song zu begleiten? Am Beispiel des bekannten Liedes lernst du das Zusammenspiel von Dreiklängen in einer Begleitung kennen.
Sozialformen
Sozialformen gezielt einsetzen: Diese Lernaufgabe unterstützt Autorinnen und Autoren dabei, Aufgaben methodisch durchdacht zu planen und klar darzustellen, um Lernprozesse wirksam und nachvollziehbar zu gestalten.
Übergang zwischen den Registern
In der Aufgabe machen wir einige Übungen, welche helfen, den Übergang zwischen den Registern Kopf- und Bruststimme zu trainieren.
Kopfstimme trainieren
Es fällt nicht allen gleich schwer, das Kopfregister zu benützen. Einige sträuben sich sogar. In dieser Aufgabe lernen wir, wie wir das Kopfregister trainieren können. Für Knaben gibt es noch die Möglichkeit, die Falsettstimme zu probieren.